လူမှုရေးနှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ သင်ယူမှု ကျောင်းသားများအား အသက်အရွယ်နှင့် သင့်လျော်သော နည်းလမ်းများဖြင့် မိမိကိုယ်ကိုယ်နှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအကြောင်း ကြီးမားသော အယူအဆများကို တင်ပြသည်- စိတ်ခံစားမှုများကို နားလည်ခြင်းနှင့် စီမံခန့်ခွဲခြင်း၊ ရည်မှန်းချက်များ ချမှတ်ခြင်းနှင့် အောင်မြင်ခြင်း၊ ကောင်းမွန်သော ဆက်ဆံရေးများကို ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့် ထိန်းသိမ်းခြင်း တို့သည် ဥပမာအချို့ဖြစ်သည်။

Milwaukee Public Schools K4 မှ ရှစ်တန်းအထိ ကျောင်းသားများအတွက် Second Step SEL သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို အသုံးပြုပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသည် ကလေး၏ လူမှုရေးနှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အပိုဆောင်းအစီအစဉ်များနှင့် အလေ့အကျင့်များကို ပေးဆောင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျောင်းသားနှင့် ဆရာ၊ ကျောင်းနှင့် အိမ်အကြား ယုံကြည်မှုတည်ဆောက်ခြင်းဖြင့် စတင်ပါသည်။ ကျောင်းနှင့် အိမ်အကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုသည် အထူးသဖြင့် မိသားစုပါဝင်ဆောင်ရွက်မှု၊ ခိုင်မာသောကျောင်းယဉ်ကျေးမှု၊ ကျန်းမာသောဆက်သွယ်ရေးနှင့် စိတ်ငြိမ်သက်စေသောနည်းစနစ်များနှင့် အခြားအရာများနှင့် ပေါင်းစပ်လိုက်သောအခါ ကလေး၏ ပညာရေး၊ လူမှုရေးနှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

မိသားစုပါဝင်ဆောင်ရွက်မှု

မိဘများသည် မိတ်ဖက်များ ဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့၏မိသားစုသည် ၎င်းတို့၏သင်ယူမှုတွင် ပါဝင်သည့်အခါ ကျောင်းသားများသည် ပညာရေးတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ စွမ်းဆောင်နိုင်ကြသည်။ စာသင်ခန်းများတွင် စေတနာ့ဝန်ထမ်းလုပ်ခြင်းမှသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ မိသားစုခေါင်းဆောင်မှုအဖွဲ့အစည်းသို့ ဝင်ရောက်ခြင်းအထိ၊ မိဘများ၏အသံသည် ဆွေးနွေးမှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချရာတွင် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။

ပြန်လည်ထူထောင်ရေး အလေ့အကျင့်များ

လေးစားမှုရှိပြီး ဖိတ်ခေါ်မှုရှိသော၊ ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်သော ဆက်သွယ်ရေးနည်းစနစ်များနှင့် မျှဝေခြင်းစက်ဝိုင်းကဲ့သို့သော နေ့စဉ်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များကို စာသင်ခန်းအားလုံးတွင် အသုံးပြုကြသည်။ မိဘများနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းမိတ်ဖက်များသည် ကျောင်းအစည်းအဝေးများနှင့် ပွဲများတွင် ပြန်လည်ထူထောင်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်များကို သင်ယူအသုံးပြုနေကြသည်။ Milwaukee Public Schools ပြန်လည်ထူထောင်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်အစီအစဉ် တွင် လင်ကွန်းရိပ်သာကျောင်း ပါဝင်ခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့အတူတကွ သင်ယူကြသည်။

စိမ်းလန်းပြီး ကျန်းမာရေးနဲ့ညီညွတ်တဲ့ ကျောင်း

Lincoln Avenue ဆရာ၊ ဆရာမများသည် STEM သင်ခန်းစာများအပြင် အနီးအနားရှိ ပန်းခြံများ၊ သဘာဝထိန်းသိမ်းရေးနယ်မြေများနှင့် ရေကမ်းနားဒေသများတွင် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကို ဖော်ဆောင်ပေးပြီး ကျောင်းသားများအား ကျွန်ုပ်တို့၏ပတ်ဝန်းကျင်အတွက် အတူတကွ ဂရုစိုက်နည်းကို သင်ကြားပေးပါသည်။ SEL သင်ခန်းစာများသည် ကလေးများအား သဘာဝတွင်ရှိနေခြင်းသည် တည်ငြိမ်မှုကို မြှင့်တင်ပေးပြီး တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းကို လှုံ့ဆော်ပေးပြီး လူများကို စုစည်းပေးသည်ကို ပြသပါသည်။

အပြုသဘောဆောင်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှုများနှင့် ပံ့ပိုးမှုများ

ကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည်၊ တက်ရောက်မှုနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကို စုဆောင်းရန် ဝန်ထမ်းများသည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြသည်။ ဤဒေတာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် ကျွန်ုပ်တို့သည် လစဉ်တွေ့ဆုံကြသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများ၊ ကျောင်းသားများနှင့် မိသားစုများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းကို ဘေးကင်းလုံခြုံပြီး အပြုသဘောဆောင်သော၊ ငြိမ်းချမ်းသော သင်ယူမှုအသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခုအဖြစ် ထိန်းသိမ်းသည့် ဖြေရှင်းနည်းများကို ဖော်ထုတ်ရန်နှင့် ဗျူဟာများကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် အခွင့်အာဏာရှိသည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးနှင့် စိတ်ကျန်းမာရေး ပံ့ပိုးမှု

ကျောင်းသားများနှင့် မိသားစုများသည် စိတ်ကျန်းမာရေးအတွက် ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းမိတ်ဖက်အဖွဲ့တွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ပါဝင်မှုမှတစ်ဆင့် အထူးကြပ်မတ်ထားသော လုပ်ငန်းခွင်အတွင်း စိတ်ကျန်းမာရေးအစီအစဉ်များနှင့် စိတ်ကျန်းမာရေးဝန်ဆောင်မှုများကို ရယူနိုင်ပါသည်။

ကျွန်ုပ်တို့တွင် စေတနာ့ဝန်ထမ်း ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်၊ ကျောင်းလူမှုရေးဝန်ထမ်းနှင့် ကျောင်းအကြံပေးတစ်ဦးလည်း ရှိပါသည်။