ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး တသမတ်တည်းရှိသော မျှော်လင့်ချက်များနှင့် ဆက်သွယ်ရေးမှတစ်ဆင့် Lincoln Center of the Arts သည် ကျောင်းသားများနှင့် ဝန်ထမ်းများအား လေးစားမှုခံစားရစေပြီး ၎င်းတို့၏ အကောင်းဆုံးအလုပ်ကို လုပ်ဆောင်ရန် အသင့်ဖြစ်နေသည့် နေရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ နေ့နှင့် ကျောင်းသားပေါ် မူတည်၍ အလုပ်သည် သိပ္ပံစမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း သို့မဟုတ် အကအပိုင်းအစတစ်ခုကို ကပြခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ တစ်နေ့တာအတွင်း စာသင်ခန်းများနှင့် စတူဒီယိုများအကြား ခရီးသွားလာစဉ် လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်နှင့် တာဝန်ယူမှုကို လက်ခံကြသည်။

ရည်မှန်းချက်ကြီးမားသော သင်ကြားရေးအစီအစဉ်

ထို Milwaukee Public Schools ရည်မှန်းချက်ကြီးမားသော သင်ကြားရေးအစီအစဉ်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများသည် ယဉ်ကျေးမှုနှင့် နောက်ခံအမျိုးမျိုးမှ လာကြသည်ကို အသိအမှတ်ပြုပြီး ဂုဏ်ပြုပါသည်။ ဤအစီအစဉ်သည် အရည်အသွေးမြင့်မားပြီး ယဉ်ကျေးမှုနှင့် သင့်လျော်သော သင်ကြားမှုနှင့် သင်ယူမှုကို အာရုံစိုက်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ရည်မှန်းချက်မှာ ကျောင်းသားတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ တစ်ဦးချင်းဘဝနှင့် အတွေ့အကြုံများအတွက် အဓိပ္ပာယ်ရှိသော နည်းလမ်းများဖြင့် စာဖတ်ခြင်း၊ ရေးသားခြင်းနှင့် သင်္ချာစွမ်းရည်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် သေချာစေရန်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ဝန်ထမ်းများသည် သင်ယူသူတစ်ဦးစီကို နားလည်ရန်နှင့် ၎င်းတို့၏တိုးတက်မှုကို အကဲဖြတ်ရန်နှင့် တိုးတက်စေရန် သင့်လျော်သောနည်းလမ်းများကို ရှာဖွေရန် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြသည်။ ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့သည်များကို ကျောင်းနှင့် ၎င်းတို့၏အသိုင်းအဝိုင်းတွင် အကျိုးရှိစွာအသုံးချနိုင်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သေချာစေပါသည်။

ဘုံအဓိကပြည်နယ်စံနှုန်းများ

သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် Milwaukee Public Schools သည် Common Core State Standards ပေါ်တွင် အခြေခံသည်။ ဤစံနှုန်းများကို ဆရာ၊ ဆရာမများ၊ ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးများနှင့် ကျွမ်းကျင်သူများနှင့်အတူ ကလေးအားလုံး ကောလိပ်နှင့် အလုပ်ခွင်အတွက် ပြင်ဆင်ပေးခဲ့သည်။

သင်ရိုးညွှန်းတမ်း

သင်္ချာ

ဆဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့သိပြီးသားအရာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့် စတင်ကြသည်- ညီမျှခြင်းအဖြစ်သို့ ဘာသာပြန်ဆိုနိုင်သော သင်္ချာပြဿနာ သို့မဟုတ် မေးခွန်းတစ်ခုကို ဖော်ထုတ်ခြင်း၊ ညီမျှခြင်းကို ဖြေရှင်းခြင်း၊ လုပ်ငန်းစဉ်ကို စစ်ဆေးခြင်းနှင့် အဖြေပေးခြင်း။ ဤအခြေခံအုတ်မြစ်သည် ကျောင်းသားများအား အဆင့်မြင့်သင်္ချာလုပ်ငန်းစဉ်များကို သင်ယူရန်နှင့် ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းနှင့် နိဂုံးချုပ်ခြင်းစွမ်းရည်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် နည်းပညာကို သင်ခန်းစာများတွင် ပေါင်းစပ်နိုင်သောကြောင့် ကျောင်းသားများသည် အွန်လိုင်းသင်ယူမှုအစီအစဉ်များကို အသုံးပြု၍ အပိုသင်္ချာလေ့ကျင့်ခန်းများ ရရှိပြီး အဖွဲ့ငယ်များဖြင့် ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်းစဉ်ကို ဆွေးနွေးကြသည်။ ရှစ်တန်းကျောင်းသားများသည် အထက်တန်းကျောင်းအတွက် ပြင်ဆင်ရန် အဆင့်မြင့်သင်္ချာဗျူဟာများနှင့် ဝေါဟာရများကို သင်ယူအသုံးချကြသည်။

ဂီတ

လင်ကွန်းကျောင်းသားများသည် ဂီတကို နက်ရှိုင်းစွာတန်ဖိုးထားနားလည်လာကြသည်။ ဆဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားများသည် ဂီတနည်းပညာကို လေ့လာကြပြီး ဒရမ်လိုင်းလေ့ကျင့်ခန်းနှင့် အကသင်တန်းတွင် စည်းချက်ကို ထိန်းသိမ်းရန် သင်ယူကြသည်။ အတန်းအားလုံးရှိ ဂီတပညာရှင်များသည် လင်ကွန်း၏ ဆုရတီးဝိုင်းနှင့် သံစုံတီးဝိုင်းများတွင် ပါဝင်နိုင်သည်။ မိသားစုနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းသည် ထိုင်ခုံများကို ပြည့်စေပြီး လင်ကွန်းအနုပညာစင်တာ၏ ဆောင်းရာသီနှင့် နွေဦးရာသီ ပြပွဲများနှင့် အခြားအထူးပွဲများတွင် ကျောင်းသားများသည် စင်မြင့်ပေါ်သို့ တက်ကြသည်။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးနှင့်ကျန်းမာရေး

ကာယပညာဆရာ၊ ဆရာမများသည် ကျောင်းသားများအား ကျန်းမာသောဘဝများဆီသို့ ဦးတည်စေပြီး တာဝန်ယူမှုရှိသော ဆုံးဖြတ်ချက်များချနိုင်ရန် လှုပ်ရှားမှုများ၊ ဗျူဟာများနှင့် အသိပညာများကို တင်ပြကြသည်။ ကြံ့ခိုင်မှုသည် ကျွန်ုပ်တို့အား မည်သို့ပိုရှည်စွာနေထိုင်ရန် ကူညီပေးနိုင်ပုံကို ပိုမိုနားလည်စေရန် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုကို အကဲဖြတ်ပြီး တိုင်းတာကြသည်။ အဖွဲ့လိုက်လှုပ်ရှားမှုများသည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၊ ဆက်သွယ်ရေးနှင့် စိတ်နှင့်ခန္ဓာကိုယ် ခိုင်မာသော ချိတ်ဆက်မှုကို မြှင့်တင်ပေးသည်။

ကျန်းမာရေးပညာရေးသည် ကျောင်းသားများ ၎င်းတို့၏ဘဝတစ်လျှောက်လုံး အသုံးပြုနိုင်သည့် ရပ်ရွာကျန်းမာရေး၊ ဗျူဟာများနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများကို အာရုံစိုက်သည်။ သင်ခန်းစာများနှင့် ဆွေးနွေးမှုခေါင်းစဉ်များတွင် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်လေးစားမှု၊ ကျန်းမာသောဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ခြင်းနှင့် ရည်မှန်းချက်များချမှတ်ခြင်းနှင့် အောင်မြင်ခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။

စာဖတ်ခြင်းနှင့် အင်္ဂလိပ်စာအနုပညာ

စာဖတ်ခြင်းတာဝန်တိုင်းသည် အကြောင်းအရာအသစ်များနှင့် ယဉ်ကျေးမှုအသစ်များကို စူးစမ်းလေ့လာရန်၊ အဓိပ္ပာယ်ဖန်တီးရန်နှင့် အချက်အလက်များစုဆောင်းရန် အခွင့်အရေးတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် စာသားအမျိုးမျိုးနှင့် တစ်ခုချင်းစီရှိ မတူညီသောအသံများ၊ အချက်အလက်များနှင့် ရှုထောင့်များကို တုံ့ပြန်သည်နှင့်အမျှ ဝေဖန်ပိုင်းခြားဖတ်ရှုသူများနှင့် တွေးခေါ်သူများ ဖြစ်လာကြသည်။ ၎င်းတို့သည် သတင်းရင်းမြစ်များနှင့် အခြားစာသားများ၏ တိကျမှုနှင့် မှန်ကန်မှုကို ဆုံးဖြတ်ရန် ဆွေးနွေးငြင်းခုံခြင်း၊ အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတို့ကို ပြုလုပ်ကြသည်။

ကျောင်းသားများသည် စာသင်ခန်းများတွင် မှတ်စုယူခြင်း၊ နားထောင်ခြင်းနှင့် မေးခွန်းများမေးခြင်းတို့ကို ပြုလုပ်ကြပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏ စာကြည့်တိုက် မီဒီယာစင်တာတွင် ဘေးကင်းပြီး ထိရောက်သော အင်တာနက်အသုံးပြုမှုအကြောင်းကို လေ့လာကြသည်။ သုတေသနစီမံကိန်းများသည် ကျောင်းသားများအား မေးခွန်းများကို ဖြေဆိုရန်နှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ပုံနှိပ်နှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်စုဆောင်းမှုများတွင် အထောက်အထားများကို ရှာဖွေရန် စိန်ခေါ်သည်။ စာစီစာကုံးတာဝန်များသည် ၎င်းတို့၏ အတွေးအခေါ်များကို စီစဉ်ရန်၊ အဓိကအချက်အလက်များကို အကျဉ်းချုပ်ရန်နှင့် အရင်းအမြစ်များကို ကိုးကားရန် ခွင့်ပြုသည်။ အဖွဲ့လိုက် တင်ဆက်မှုများနှင့် စာစီစာကုံးများတွင် ၎င်းတို့၏ ပြီးစီးသွားသော အလုပ်ကို ကာကွယ်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ပိုမိုကောင်းမွန်သော နားထောင်သူများ ဖြစ်လာပြီး ယုံကြည်မှု ပိုမိုမြင့်မားစွာ ပြောဆိုရေးသားကြသည်။

သိပ္ပံပညာ

ကျွန်ုပ်တို့၏ ခေါင်းစဉ်အခြေပြု သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် ကျောင်းသားများအား အဓိက သိပ္ပံနည်းကျ အယူအဆများ၊ မူများနှင့် ဆက်စပ်ဝေါဟာရများနှင့် လုပ်ငန်းစဉ်များကို သင်ကြားပေးသည်။ ကျောင်းသားများသည် သိပ္ပံနည်းကျနည်းလမ်းများကို အသုံးချခြင်း၊ အချက်အလက်များ စုဆောင်းခြင်း၊ စမ်းသပ်ချက်များ ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်းနှင့် ပြုလုပ်ခြင်းတို့ကို ပြုလုပ်သည့်အခါ ပညာပေးသူများသည် ညွှန်ကြားချက်နှင့် လမ်းညွှန်မှုများ ပေးသည်။ နောက်ဆုံးအဆင့်များတွင် အချက်အလက်များကို မှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် သုတေသနတွေ့ရှိချက်များကို အတန်းဖော်များနှင့် မျှဝေခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။

လူမှုရေးသိပ္ပံ

ကျွန်ုပ်တို့၏ လူမှုရေးဘာသာရပ်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် ခေတ်သစ်ကမ္ဘာသို့ မဝင်ရောက်မီ ရှေးခေတ်နှင့် အလယ်ခေတ်ယဉ်ကျေးမှုများကို အာရုံစိုက်ပါသည်။ ဆဋ္ဌမတန်းနှင့် ခုနစ်တန်းကျောင်းသားများသည် မတူညီသောယဉ်ကျေးမှုများနှင့် သမိုင်းများကို လေ့လာပြီး ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဘဝများနှင့် အတွေ့အကြုံများနှင့် ချိတ်ဆက်မှုများ ပြုလုပ်ကြသည်။

ရှစ်တန်းကျောင်းသားများသည် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုကို ပုံဖော်ပေးခဲ့သော အဓိကလူပုဂ္ဂိုလ်များ၊ နေရာများနှင့် ဖြစ်ရပ်များကို လေ့လာကြပြီး ဒေသခံသမိုင်းဝင်နေရာများနှင့် ပြတိုက်များသို့ သွားရောက်လည်ပတ်နိုင်ပါသည်။ စာသင်ခန်းများနှင့် လက်တွေ့ကွင်းဆင်းလေ့လာမှုများတွင် ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့ရာများကို သုတေသနပြုလုပ်ခြင်းနှင့် ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ကျွန်ုပ်တို့၏ အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်ထားသော ကမ္ဘာကြီးတွင် ၎င်းတို့၏နေရာနှင့် ရည်ရွယ်ချက်ကို နားလည်ရန် ကူညီပေးပါသည်။

အထူးပညာရေး

MPS သည် သိမြင်မှု၊ စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ၊ အကြားအာရုံ၊ သင်ယူမှု၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စကားပြောဆိုမှုနှင့် မျက်စိအမြင်အာရုံ မသန်စွမ်းမှု အပါအဝင် မသန်စွမ်းကလေးအားလုံးကို ဝန်ဆောင်မှုပေးပါသည်။ ကျောင်း၏ အထူးပညာရေး ဆရာ၊ ဆရာမများ၊ ပုံမှန်ပညာရေး ဆရာ၊ ဆရာမများ၊ ကျောင်းလူမှုရေးဝန်ထမ်း၊ ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်နှင့် အုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့တို့သည် ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းရန် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြသည်။

သင့်ကလေးတွင် အထူးပညာရေးလိုအပ်ချက်များရှိသည်ဟု သင်ထင်ပါက သင့်ကလေး၏ ဆရာ သို့မဟုတ် ကျောင်းအုပ်ကြီးထံ အကဲဖြတ်ချက်တောင်းခံပါ။ အထူးပညာရေး သို့မဟုတ် အထူးပြုဝန်ဆောင်မှုများ နှင့်ပတ်သက်သည့် အထွေထွေမေးခွန်းများအတွက် (414) 874-8493 သို့ ဖုန်းခေါ်ဆိုပါ။