အတန်းတိုင်းမှာ တက်ကြွစွာ ပါဝင်လှုပ်ရှားပါ

ကျောင်းသားများသည် အတန်းအားလုံးကို မှန်မှန်တက်ရောက်ရန်၊ အချိန်မှန်ရောက်ရှိရန်နှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ရှိနေရန် မျှော်လင့်ပါသည်။ တက်ကြွစွာပါဝင်ခြင်း၊ အာရုံစိုက်နားထောင်ခြင်းနှင့် ဆွေးနွေးမှုများတွင် လေးစားမှုရှိသော ပံ့ပိုးကူညီမှုများသည် ပညာရေးအောင်မြင်မှုနှင့် ခိုင်မာသော သင်ယူမှုအသိုင်းအဝိုင်းတစ်ခု တည်ဆောက်ရန်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။

ပညာရေးအရ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် စိန်ခေါ်ပါ

MSL ကျောင်းသားများသည် နှစ်မြှုပ်ခြင်းနှင့် အဆင့်မြင့်နေရာချထားမှုသင်တန်းများ အပါအဝင် ဘာသာရပ်အားလုံးတွင် ၎င်းတို့၏ အကောင်းဆုံးကြိုးစားအားထုတ်မှုကို လုပ်ဆောင်ရန် မျှော်လင့်ထားသည်။ ၎င်းတွင် အိမ်စာများကို အချိန်မီပြီးမြောက်အောင်လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ လွတ်လပ်စွာလေ့လာခြင်း၊ လိုအပ်သည့်အခါ အကူအညီတောင်းခံခြင်းနှင့် ပညာရေးတွင် အဆက်မပြတ်တိုးတက်အောင် ကြိုးစားခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။

စကားပြောခြင်းနှင့် ရေးသားခြင်းတွင် ပညာရေးဆိုင်ရာ ဘာသာစကားကို အသုံးပြုပါ

ကျောင်းသားများသည် နှုတ်ဖြင့်နှင့် စာဖြင့် ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှု နှစ်မျိုးလုံးတွင် တရားဝင်၊ ဘာသာရပ်နှင့် သင့်လျော်သော ဝေါဟာရများကို အသုံးပြုခြင်းကို လေ့ကျင့်သင့်သည်။ ၎င်းတွင် အကြောင်းအရာအားလုံးတွင် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘာသာစကားကို အသုံးပြုခြင်း နှင့် အင်္ဂလိပ်နှင့် ရည်ရွယ်ဘာသာစကားများကို သင့်လျော်စွာ အသုံးပြုခြင်းဖြင့် စာနှစ်ထပ်စာတတ်မြောက်မှု တိုးတက်မှုကို ပြသခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။

သင့်ရဲ့သင်ယူမှုကို ပိုင်ဆိုင်ပါ

ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ပညာရေးတိုးတက်မှုကို စောင့်ကြည့်ရန်၊ ရည်မှန်းချက်များ ချမှတ်ရန်၊ အကြံပြုချက်များ ရယူရန်နှင့် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင်အတွက် ထောက်ခံအားပေးရန် မျှော်လင့်ထားသည်။ ၎င်းတွင် Infinite Campus၊ Google Classroom နှင့် စီစဉ်သူစနစ်များကဲ့သို့သော ကိရိယာများကို အသုံးပြုခြင်း ပါဝင်ပြီး ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုအကြောင်း စနစ်တကျ သိရှိနေစေရန် ပါဝင်သည်။

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပြီး အပြုသဘောဆောင်သော ပံ့ပိုးကူညီမှု

ကျောင်းသားများသည် ရွယ်တူချင်းများနှင့်အတူ လေးစားစွာနှင့် ထိရောက်စွာ လုပ်ဆောင်သင့်ပြီး၊ ကွဲပြားသော ရှုထောင့်များကို တန်ဖိုးထားသင့်ပြီး၊ ဘေးကင်းပြီး အားလုံးပါဝင်သော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်တွင် ပါဝင်ကူညီသင့်ပါသည်။ MSL တွင် ပညာရေးအောင်မြင်မှုသည် တစ်ဦးချင်းအောင်မြင်မှုသာမက အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုနှင့် မျှဝေတာဝန်ယူမှုတို့အပေါ်တွင်လည်း အခြေခံထားပါသည်။

သင်ရည်ရွယ်ထားသောဘာသာစကားတွင် ကျွမ်းကျင်မှုရှိရန် ကြိုးစားပါ

ကျောင်းသားများသည် စကားပြောခြင်း၊ နားထောင်ခြင်း၊ ဖတ်ရှုခြင်းနှင့် ရေးသားခြင်းတွင် ပစ်မှတ်ဘာသာစကားကို အဆက်မပြတ်အသုံးပြုခြင်းမှတစ်ဆင့် စပိန်၊ ပြင်သစ် သို့မဟုတ် ဂျာမန်ဘာသာစကားတို့တွင် ၎င်းတို့၏ကျွမ်းကျင်မှုကို တက်ကြွစွာတိုးတက်စေရန် မျှော်လင့်ထားသည်။ နောက်ဆုံးနှစ်တွင် ကျောင်းသားအားလုံးသည် STAMP အကဲဖြတ်ချက်ဖြင့် တိုင်းတာသည့်အတိုင်း အနည်းဆုံး အဆင့်မြင့် အနိမ့်ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်ကို ရရှိရန် ရည်ရွယ်သင့်ပြီး Wisconsin Seal of Biliteracy ရရှိရန် ရည်ရွယ်သင့်သည်။ ၎င်းတွင် နှစ်မြှုပ်သင်ကြားမှုတွင် အပြည့်အဝပါဝင်ခြင်း၊ ဖြစ်နိုင်သည့်အခါ အတန်းပြင်ပတွင် ပစ်မှတ်ဘာသာစကားကို အသုံးပြုခြင်းနှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ နားလည်မှုကို နက်ရှိုင်းစေရန် အခွင့်အလမ်းများကို လက်ခံခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။

အကြံပြုချက်များနှင့် နည်းစနစ်များ

အတန်းတွင်းလုပ်ငန်း၊ အိမ်စာနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းများသည် ကျောင်းသားများအား ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်၊ သင်တန်းအကြောင်းအရာများကို အမှန်တကယ်နားလည်စေရန်နှင့် အတန်းအဆင့်စံနှုန်းများဆီသို့ တိုးတက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ ရိုးရှင်းသောဗျူဟာများနှင့် စီစဉ်မှုဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုများသည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏လုပ်ငန်းကို အောင်မြင်စွာပြီးမြောက်စေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

• စနစ်တကျစီစဉ်ပါ- ကျောင်းသုံးပစ္စည်းများ၊ စာအုပ်များနှင့် အခြားပစ္စည်းများအားလုံးကို အလွယ်တကူရှာဖွေနိုင်စေရန် စနစ်တကျထားပါ။
• တာဝန်ယူမှုရှိပါ- အိမ်စာနှင့် အတန်းတွင်းလုပ်ငန်းများကို အချိန်မီပြီးမြောက်အောင် လုပ်ဆောင်ပါ။ နေ့စဉ်သင်ယူရန် အသင့်ပြင်ထားပါ။ ရေးသားထားသောနှင့် နှုတ်ဖြင့် ညွှန်ကြားချက်များကို လိုက်နာပါ။
• ကြိုးစားလုပ်ဆောင်ပါ- အိမ်စာအားလုံးတွင် အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ပြီး ၁၀၀% ကြိုးစားအားထုတ်ပါ။ ကြိုးစားအားထုတ်မှုသည် အကျိုးရှိပါသည်။ အတန်းအဆင့်ရည်မှန်းချက်များကို ပြည့်မီရန်နှင့် ကျော်လွန်ရန် ကြိုးစားပါ။
• အိမ်မှာ- ညတိုင်း စာဖတ်၊ စာကျက် သို့မဟုတ် အိမ်စာလုပ်ရန် အချိန်နှင့် တိတ်ဆိတ်ငြိမ်သက်သောနေရာတစ်ခု သတ်မှတ်ပါ။

အဆင့်သတ်မှတ်ချက်

ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏အထောက်အထားအတွက် အဆင့်လေးဆင့်အနက် တစ်ခုကို ရရှိကြသည်။ အထောက်အထားတွင် ဉာဏ်စမ်းပဟေဠိများ၊ စာမေးပွဲများ၊ ပရောဂျက်များ၊ စာတမ်းများ၊ ဓာတ်ခွဲခန်းများ၊ တင်ဆက်မှုများ၊ နှုတ်ဖြင့်မှတ်ချက်ပေးမှုများနှင့် လေ့လာတွေ့ရှိချက်များ ပါဝင်သည်။

• အဆင့်မြင့် (AD): ကျောင်းသားသည် နားလည်မှုနက်ရှိုင်းမှုနှင့် အတန်းအဆင့် သဘောတရားများကို ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်အသုံးချမှုကို ပြသသည့် အထောက်အထားများစွာဖြင့် သက်သေပြထားသည့်အတိုင်း စံနှုန်းများတွင် အတန်းအဆင့် မျှော်မှန်းချက်များထက် အဆက်မပြတ် ကျော်လွန်နေပါသည် ။
• ကျွမ်းကျင်မှု (PR): ကျောင်းသားသည် အတန်းအဆင့် သဘောတရားများကို လွတ်လပ်စွာ နားလည်မှုနှင့် အသုံးချမှုကို ပြသသည့် အထောက်အထားများစွာဖြင့် သက်သေပြထားသည့်အတိုင်း စံနှုန်းများတွင် အတန်းအဆင့် မျှော်မှန်းချက်များကို အဆက်မပြတ် ပြည့်မီသည် ။
• အခြေခံ (BA): ကျောင်းသားသည် အတန်းအဆင့် သဘောတရားများကို မပြည့်စုံ/တသမတ်တည်း နားလည်မှုနှင့် အသုံးချမှုကို ပြသသည့် အထောက်အထားများစွာဖြင့် ပြသထားသည့်အတိုင်း စံနှုန်းများတွင် အတန်းအဆင့် မျှော်မှန်းချက်များထက် အနည်းငယ်သာ စွမ်းဆောင်ရည်ရှိသည်။
• အနည်းဆုံး (MI): ကျောင်းသားသည် အတန်းအဆင့် သဘောတရားများကို နားလည်မှုနှင့် အသုံးချမှု အကန့်အသတ်ရှိကြောင်း ပြသသည့် အထောက်အထားများစွာဖြင့် ပြသထားသည့်အတိုင်း စံနှုန်းများတွင် အတန်းအဆင့် မျှော်မှန်းချက်များထက် များစွာနိမ့်ကျစွာ စွမ်းဆောင်ရည်ရှိသည်။